Bộ 14 Đề thi thử THPT Quốc gia môn Ngữ Văn Cụm các trường THPT Quảng Trị 2025-2026 (Có đáp án)

 - Vấn đề nghị luận: Trình bày suy nghĩ của mình về lời dặn dò của Tổng Bí thư Tô 
Lâm.
- Dung lượng: khoảng 600 chữ.
- Ngữ liệu: lời phát biểu được dẫn
b. Yêu cầu cụ thể: thí sinh triển khai bài viết theo trình tự hợp lí và sử dụng đúng 3,0
các kĩ năng nghị luận.
b1. Viết được mở bài và kết bài cho bài văn nghị luận xã hội 0,5
- Mở bài: Nêu vấn đề nghị luận, trích dẫn câu nói.
- Kết bài: Khẳng định lại vấn đề; Liên hệ bản thân.
b2. Giải thích lời dặn dò của Tổng Bí thư: 0,5
- Chiến thắng bằng máu xương: Là chiến thắng của cha ông ta trong các cuộc 
kháng chiến giành độc lập, tự do cho dân tộc - cái giá phải trả bằng hi sinh, gian 
khổ.
- Trong hoà bình, hội nhập và khát vọng: đặt trách nhiệm tiếp nối của người trẻ 
trong bối cảnh hiện đại, khi đất nước cần phát triển kinh tế, văn hoá, khoa học và 
hội nhập quốc tế.
- Chiến thắng mới bằng tri thức, bản lĩnh và sáng tạo: Là chiến thắng trong sự 
nghiệp xây dựng, phát triển đất nước bằng trí tuệ, năng lực và sự sáng tạo.
- Ý nghĩa: Trách nhiệm của thế hệ trẻ là phải học tập, sáng tạo và rèn luyện nhân 
cách để góp phần đưa đất nước ngày càng phát triển. 1,0
b3. Phân tích, chứng minh được vấn đề nghị luận
- Phân tích, chứng minh được vì sao trong hoà bình, hội nhập và khát vọng vươn 
lên, muốn chiến thắng phải bằng tri thức - bản lĩnh - sáng tạo:
+ Tri thức là nền tảng của sự phát triển – không có tri thức, đất nước sẽ tụt hậu.
+ Bản lĩnh là sức mạnh tinh thần, giúp con người kiên định, vượt qua khó khăn 
trong học tập và cuộc sống.
+ Sáng tạo là chìa khóa của thành công, giúp tạo ra những giá trị mới, những bước 
tiến mới trong khoa học, công nghệ và văn hóa.
+ Đây là ba yếu tố không thể thiếu để làm nên chiến thắng trong bối cảnh thời đại 
hôm nay.
- Phân tích, chứng minh trách nhiệm của tuổi trẻ trong thời đại hôm nay:
+ Nâng cao tri thức bằng cách nỗ lực học tập, nghiên cứu khoa học, nắm vững 
công nghệ, ngoại ngữ
+ Rèn luyện bản lĩnh thể hiện ở việc dám nghĩ, dám làm, kiên định trước khó 
khăn, thử thách; giữ vững đạo đức, lối sống chuẩn mực.
+ Phát huy tính sáng tạo bằng cách đổi mới phương pháp học tập, nghiên cứu, ứng 
dụng công nghệ để tạo nên những sản phẩm mới góp phần xây dựng đất nước 
ngày càng phát triển.
b4. Mở rộng, nâng cao vấn đề và rút ra bài học
- Bên cạnh những bạn trẻ nỗ lực học tập, sáng tạo, vẫn còn thực trạng: Nhiều bạn trẻ lười học, thiếu ý chí, dễ bỏ cuộc khi gặp khó khăn, thụ động, ngại thay đổi, 
 thiếu kỹ năng tự học và tư duy sáng tạo.
 - Nếu không rèn luyện, người trẻ khó có thể làm nên “chiến thắng mới”, dễ bị tụt 
 lại trong thời đại công nghệ và hội nhập. 0,5
 - Rút ra bài học: Mỗi người trẻ phải có trách nhiệm góp sức mình vào chiến thắng 
 của đất nước bằng cách không ngừng học tập, rèn luyện, sống có mục tiêu và khát 
 vọng cống hiến.
 b5. Sáng tạo 0,5
 - Có những ý đột phá, vượt ra ngoài đáp án nhưng có sức thuyết phục.
 - Có cách diễn đạt tinh tế, truyền cảm, độc đáo.
Tổng điểm 10,0 ĐỀ SỐ 5
 KỲ THI THỬ TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
 Trường: ...........................................
 MÔN: NGỮ VĂN
 Lớp: ................................................
 Thời gian làm bài: ..... phút (Không kể thời gian giao đề)
I. ĐỌC HIỂU (4,0 điểm)
Đọc đoạn trích:
(Lược phần đầu: Con cái thành đạt, hiếu thảo nhưng mẹ Tân lúc nào cũng “cứ rầu rầu, lặng lặng và cứ 
thích thui thủi thế”. Sau khi mẹ mất, Tân mang chiếc rương - kỉ vật của mẹ để lại về nhà mình).
Tất cả những lá thư gói chung trong tờ báo cũ để dưới đáy rương đều là của mẹ gửi cho em trai của Tân. 
Trên tất cả các phong bì, tên người nhận đều là Nghĩa, tất cả đều được kiên nhẫn gửi tới một số hiệu hòm 
thư duy nhất, và tất cả đều là những lá thư do bưu điện huyện Lương Sơn kiên nhẫn gửi trả lại. Tất cả còn 
để nguyên chưa được bóc ra.
[] Sang Tiệp tròn một năm, Tân được thư của mẹ báo tin Nghĩa vào bộ đội. Nhận giấy gọi vào Bách 
khoa trước giấy gọi nhập ngũ vậy mà Nghĩa nhất định không nghe theo lời bàn của cha mẹ. [] Bà cho 
Tân số hòm thư của Nghĩa và hối thúc anh viết ngay gửi sớm để em nó mừng. Bà kể là đã lên thăm Nghĩa 
ở trại luyện tân binh trên Bãi Nai – Hòa Bình, thấy nó vất vả, gian khổ, thương lắm. Hồi đó, đọc biết thế, 
nhưng bây giờ mở xem lá thư mẹ viết cho Nghĩa mới thấy thấu cái tình thương xót của mẹ đối với nó.
“Người ta bảo là ở rừng thì dù nhọc mệt thế nào cũng chớ có ngủ trưa, vì bị ngã nước đấy con ạ. Hại sức 
lắm, mà mẹ thì ở xa chẳng lo được cho con Mẹ lại thường hay nghĩ đến cái tính liều của con. Con ơi, 
có báo động dù chưa tiếng tàu bay vẫn phải tăng xê xuống ngay. Tránh voi chẳng xấu mặt nào. Thương 
mẹ thương cha con phải tự thương xót lấy mình con nhé”
Chỗ quà này mẹ gói ra hai mầu để con phân biệt. Gói bọc giấy xanh là kẹo, bánh, thuốc lá thì con mời 
anh em bè bạn với cấp chỉ huy. Riêng thuốc lá mẹ mong con hút ít. Nghe nói nơi các con đóng binh người 
dân tộc nấu rượu sắn nhiều lắm, mẹ lo. Uống rượu, hút thuốc hỏng đời con ạ. Còn trong gói đỏ là kim 
chỉ, đá lửa, pin, cặp ba lá, con phải cất kỹ. Các thức ấy không vặt vãnh đâu, ở Hà Nội đã khó kiếm, trong 
Khu Bốn với bên Lào lại càng quý báu. Nặng thêm một chút nhưng con gắng mang. Phòng khi ốm đau 
cảm cúm, nhất là chẳng may mà sốt rét thì đem đổi lấy thịt thà rau quả mà bồi dưỡng cho chóng lại. Mấy 
bà trong khối phố có con đi bộ đội trước con họ bày kinh nghiệm cho mẹ như thế”.
Tân không hiểu gói quà ấy có đến tay Nghĩa không, bởi rõ ràng tất cả những phong thư anh đang thấy đây 
mẹ anh đều đã gửi lên Lương Sơn khi mà đơn vị của Nghĩa đã rời đi. Tất cả đều bị gửi ngược về hoàn trả, 
nhưng mẹ vẫn nhẫn nại viết và nhẫn nại gửi cầu may tới cái hòm thư đã hoang phế đó. Mấy bức đầu mẹ 
anh viết ngắn như là viết vội để gửi đi gấp. Không viết gì nhiều, những thư ấy chỉ hối Nghĩa mau biên thư 
về cho cha mẹ hay số hòm thư mới với lại hiện đang ở đâu, sức khoẻ thế nào. Nhưng theo dần năm tháng 
chiến tranh, thư của mẹ ngày một nhiều trang hơn và ngày một buồn bã hơn. Gửi đi bao nhiêu nhận lại 
bấy nhiêu, những lá thư của mẹ càng về sau càng như nhật ký, như là để gửi tới chính mình. Chữ mẹ nắn 
nót, dễ đọc dẫu mầu mực đã phai, dòng nối dòng đều đều, miên man che giấu niềm vô vọng. Mẹ kể rằng 
đêm qua mẹ nhìn thấy Nghĩa nhưng chưa kịp gọi thì đã tỉnh, tỉnh dậy thì đã chẳng còn lại gì, chẳng níu 
giữ được gì nữa cả, trong phòng tối đen, ngoài trời còi báo động hú vang. [] "Mẹ biết chắc con còn sống, nhưng giờ đây con ở phương nào vậy con? Sao con lại có thể im lặng lâu như thế hở con? Không 
một bức thư, không một tin tức nhắn nhe nào cho mẹ, sao thế hở con, Nghĩa ơi?".
Nghĩa ơi. Tiếng gọi ấy là lời cuối của lá thư cuối cùng mẹ của Tân viết gửi người con trai út. Không còn 
lá thư nào viết vào những ngày tháng sau đó nữa. Có lẽ vì sau đó là năm 73, hòa bình. Anh chị em Tân 
lần lượt đỗ đạt trở về.
Có những người con sáng giá như anh chị em Tân, mẹ là một bà mẹ hạnh phúc hơn bao bà mẹ khác. Nào 
ngờ mẹ không hề biết thế là hạnh phúc. Gương mặt mẹ suốt bao năm trời đến tận khi nhắm mắt xuôi tay 
luôn lẳng lặng một vẻ chờ đợi âm thầm, rụt rè và vô vọng. May thay, cũng giống như những bức thư mãi 
mãi ở yên dưới đáy rương bên đầu giường mẹ, nỗi đau lòng của mẹ không bao giờ thốt nên lời, người ta 
không biết tới. Nông nỗi thương tâm bất động của một người già có cái đáng quý là không làm ai phải để 
ý, bởi để ý tới thì không khỏi đau thắt trong lòng và không sao mà có thể bình tâm để yên ổn sống một 
cách dễ chịu cho nổi.
 (Trích Gọi con, Bảo Ninh, Bảo Ninh - những truyện ngắn, NXB Trẻ, in lần thứ 2, 2021)
Thực hiện các yêu cầu:
Câu 1. Xác định ngôi kể trong đoạn trích.
Câu 2. Người viết các lá thư được nhắc đến trong đoạn trích và người nhận thư là ai?
Câu 3. Nêu tác dụng của sự kết hợp đa điểm nhìn trần thuật trong văn bản trên.
Câu 4. Trong văn bản trên, vì sao người mẹ dù có những người con sáng giá như anh chị em Tân vẫn 
không hề biết thế là hạnh phúc?
Câu 5. Anh/ Chị có đồng tình với sự lựa chọn của nhân vật Nghĩa: Nhận giấy gọi vào Bách. khoa trước 
giấy gọi nhập ngũ vậy mà Nghĩa nhất định không nghe theo lời bàn của cha mẹ. không? Vì sao?
II. VIẾT (6,0 điểm)
Câu 1 (2,0 điểm)
Anh/ Chị hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) phân tích diễn biến tâm trạng của người mẹ được thể 
hiện qua những lá thư trong đoạn trích ở phần Đọc hiểu.
Câu 2 (4,0 điểm)
Từ kết quả đọc hiểu văn bản Gọi con và những hiểu biết về đời sống xã hội, anh/chị hãy viết bài văn nghị 
luận (khoảng 600 chữ) trình bày suy nghĩ về vấn đề: Trách nhiệm của thế hệ trẻ trong việc giữ gìn và bảo 
vệ hòa bình. HƯỚNG DẪN CHẤM
Phần Câu Nội dung Điểm
 I ĐỌC HIỂU 4,0
 - Giám khảo đánh giá bài làm của thí sinh theo các yêu cầu cần đạt về đọc hiểu văn 
 bản nghị luận của Chương trình Ngữ văn 2018.
 - Bài làm chỉ cần trả lời ngắn gọn, đúng yêu cầu trọng tâm của các câu hỏi đọc hiểu; 
 chấp nhận cách trình bày gạch đầu dòng các ý cần nêu. 
 1 Ngôi kể trong đoạn trích: ngôi thứ ba. 0,5
 2 Người viết thư: người mẹ của Tân 0,5
 Người nhận thư: Nghĩa - em trai của Tân, một người lính đang ở chiến trường.
 3 - Trong truyện xuất hiện nhiều điểm nhìn: Điểm nhìn của người kể chuyện (đoạn mở 1,0
 đầu), điểm nhìn của nhân vật Tân (“Hồi đó, đọc biết thế, nhưng bây giờ mở xem lá 
 thư mẹ viết cho Nghĩa mới thấy thấu cái tình thương xót của mẹ đối với nó,”), điểm 
 nhìn của người mẹ (qua những lá thư mẹ viết cho Nghĩa)
 - Việc phối hợp nhiều điểm nhìn có tác dụng:
 + Khám phá và thể hiện chiều sâu cảm xúc, suy nghĩ, tính cách, số phận của nhân 
 vật.
 + Tạo nên những góc nhìn đa chiều để sự việc hiện lên toàn diện hơn.
 + Tạo nên nhiều giọng điệu trong tác phẩm, gợi sự hấp dẫn đối với người đọc.
 4 Người mẹ dù có những người con sáng giá như anh chị em Tân vẫn không hề biết 1,0
 thế là hạnh phúc bởi vì người con út đã không trở về, không một dòng tin, để lại 
 trong lòng bà một nỗi đau âm thầm, một sự chờ đợi vô vọng, mãi mãi không thể 
 nguôi ngoai. Không những thế, người mẹ phải giấu kín lòng mình để người khác 
 được yên ổn mà sống.
 5 Sự lựa chọn của Nghĩa: Chọn nhập ngũ thay vì đi học đại học Bách khoa. 1,0
 - HS bày tỏ quan điểm: Đồng tình hoặc không đồng tình.
 - HS lí giải quan điểm. Gợi ý:
 + Đồng tình vì tình thế đất nước cấp bách lúc bấy giờ cần lực lượng thanh niên xung 
 trận giữ nước. Không chỉ Nghĩa mà phần đông thanh niên lúc bấy giờ đều gác lại ước 
 mơ của mình, đi theo tiếng gọi của tổ quốc. Đất nước được độc lập, tự do thì họ mới 
 có cơ hội thực hiện được ước mơ của mình. Cần đặt lợi ích của quốc gia, dân tộc lên 
 trên lợi ích của cá nhân.
 + Không đồng tình vì không phải chỉ có ra trận đánh giặc mới là bảo vệ tổ quốc. Học 
 cao, hiểu rộng cũng là cách để tuổi trẻ đóng góp công sức trong công cuộc xây dựng 
 và bảo vệ tổ quốc. Bên cạnh những người chiến sĩ xung phong ra trận, chúng ta cũng 
 cần đội ngũ trí tuệ để đấu tranh trên nhiều mặt trận khác: chính trị, kinh tế, văn
 hoá.
 II VIẾT 6,0
 Giám khảo cần xem xét, đánh giá bài làm của thí sinh theo các yêu cầu cần đạt về viết văn nghị luận của Chương trình Ngữ văn 2018, cụ thể:
 - Xác định, triển khai và làm sáng tỏ được vấn đề nghị luận theo một cấu trúc chặt 
 chẽ, có mở đầu và kết thúc rõ 4ang.
 - Trình bày rõ quan điểm; hệ thống các luận điểm phù hợp với bố cục đoạn văn hoặc 
 bài văn nghị luận; bảo đảm yêu cầu cả về ý tưởng và hành văn.
 - Lựa chọn được các thao tác nghị luận phù hợp; trình bày, sử dụng các lí lẽ xác đáng 
 và bằng chứng thuyết phục.
 - Thể hiện được ý tưởng cá nhân, có cách nhìn mang đậm cá tính.
1 Anh/ Chị hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) phân tích diễn biến tâm trạng của 2,0
 người mẹ được thể hiện qua những lá thư trong đoạn trích ở phần Đọc hiểu.
 Đoạn văn đáp ứng được các yêu cầu sau: 0,5
 a. Yêu cầu chung: xác định đúng vấn đề nghị luận; bảo đảm yêu cầu về hình thức, 
 dung lượng
 - Vấn đề nghị luận: Hình ảnh người mẹ trong văn bản ở phần Đọc hiểu.
 - Hình thức: có thể trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, 
 - Dung lượng: khoảng 200 chữ.
 b. Yêu cầu cụ thể: thí sinh triển khai đoạn văn theo trình tự hợp lí và sử dụng đúng 1,5
 các kĩ năng nghị luận
 b1. Phân tích diễn biến tâm trạng của người mẹ được thể hiện qua những lá thư: 1,0
 - Những lá thư đầu: Nỗi nhớ thương, lo lắng, khắc khoải dành cho người con đang ở 
 chiến trường; niềm mong ngóng tin tức của con.
 - Những lá thư về sau: Nỗi cô đơn, tự an ủi chính mình trong nỗi chờ đợi vô vọng 
 (nhiều trang hơn, buồn bã hơn, như nhật kí, như là để gửi tới chính mình, che giấu 
 niềm vô vọng...)
 - Lá thư cuối: Tâm trạng vô cùng đau xót nhưng vẫn chan chứa yêu thương của 
 người mẹ (nỗi bất lực trước sự im lặng kéo dài của con, sự đau xót đến tuyệt vọng, 
 niềm hy vọng mong manh "con vẫn còn sống").
 - Nghệ thuật thể hiện tâm trạng: hình thức những lá thư - một dạng của độc thoại nội 
 tâm.
 b2. Đánh giá ý nghĩa của tâm trạng người mẹ 0,25
 - Thể hiện nỗi lòng của người mẹ trong hoàn cảnh đặc biệt của chiến tranh, từ đó 
 khái quát lên thành nỗi đau phổ quát của những bà mẹ Việt Nam thời chiến.
 - Thể hiện sự hy sinh cao cả của những người mẹ trong chiến tranh.
 b3. Sáng tạo
 - Có ý tưởng đột phá, vượt ra ngoài đáp án nhưng cós sức thuyết phục.
 - Có cách diễn đạt tinh tế, độc đáo. 0,25
2 Từ nội dung truyện ngắn “Gọi con”, anh/chị hãy viết bài văn nghị luận (khoảng 600 4,0
 chữ) trình bày suy nghĩ về vấn đề: Trách nhiệm của thế hệ trẻ trong việc giữ gìn và 
 bảo vệ hòa bình.
 Bài văn đáp ứng được các yêu cầu sau a. Yêu cầu chung: Xác định đúng vấn đề nghị luận; bảo đảm yêu cầu về dung lượng 1,0
và sử dụng ngữ liệu.
- Vấn đề nghị luận: Tuổi trẻ cần trân trọng giá trị thiêng liêng của hoà bình cũng như 
hành động để gìn giữ và phát triển nền hòa bình.
- Dung lượng: khoảng 600 chữ.
- Ngữ liệu, dẫn chứng: thực tế đời sống và văn bản ở phần Đọc hiểu.
b. Yêu cầu cụ thể: thí sinh triển khai bài viết theo trình tự hợp lí và sử dụng đúng các 3,0
kĩ năng nghị luận.
b1. Viết được mở bài và kết bài cho bài văn nghị luận xã hội. 0,5
- Mở bài: Giới thiệu và dẫn dắt vấn đề cần nghị luận.
- Kết bài: Khẳng định lại vấn đề và liên hệ mở rộng.
b2. Giải thích được vấn đề nghị luận. 0,5
- Trách nhiệm: là bổn phận và nghĩa vụ mà mỗi người cần phải thực hiện và hoàn 
thành. Mỗi cá nhân nhận thức và chủ động thực hiện nhiệm vụ của mình.
- Thế hệ trẻ: là thế hệ thanh niên đang ở trong độ tuổi đẹp nhất hội tụ đầy đủ sức 
khỏe, ý chí, cơ hội...Đồng thời là thế hệ được kì vọng-những người kế thừa, phát 
triển đất nước giàu đẹp. 
- Giữ gìn hào bình: bảo vệ nền độc lập, không chiến tranh, xung đột và giữ môi 
trường ổn định, an toàn tôn trọng lẫn nhau giữa các quốc gia.
- Thế hệ trẻ là thế hệ tiên phong được gửi gắm nhiều kì vọng cũng như tự ý thức 
được trách nhiệm trong việc giữ gìn hòa bình quốc gia dân tộc và thế giới.
b3. Phân tích, chứng minh được vấn đề nghị luận
- Phân tích, chứng minh được vì sao tuổi trẻ phải có trách nhiệm trong việc giữ gìn 1,0
và bảo vệ hoà bình:
+ Hoà bình là điều kiện tiên quyết, là môi trường thuận lợi để con người sống, học 
tập và phát triển toàn diện. Tuổi trẻ là lực lượng chủ chốt để xây dựng đất nước và 
tương lai, nếu hoà bình bị đe doạ thì mọi ước mơ, khát vọng và dự định đều có thể bị 
gián đoạn hoặc huỷ hoại.
+ Mọi nền hoà bình đều được đánh đổi bằng máu xương của thế hệ đi trước, vì vậy 
giữ gìn hòa bình là cách để thế hệ trẻ thể hiện lòng biết ơn đối với quá khứ, là sự tiếp 
nối trách nhiệm lịch sử.
+ Tuổi trẻ là lực lượng nhạy bén, sáng tạo, có khả năng lan toả những giá trị nhân 
văn, vì vậy có thể góp phần giữ gìn môi trường hoà bình một cách hiệu quả.
+ Giữ gìn hoà bình là trách nhiệm của mọi công dân.
- Phân tích, chứng minh những việc tuổi trẻ cần làm để bảo vệ, giữ gìn hoà bình:
+ Nuôi dưỡng ý thức trân trọng hoà bình, hình thành lối sống biết ơn, không thờ ơ vô 
cảm trước những xung đột làm ảnh hưởng hoà bình trên thế giới.
+ Rèn luyện lối sống nhân ái, tôn trọng con người và tôn trọng sự khác biệt.
+ Lan toả những thông điệp nhân văn, tham gia các phong trào hoạt động để phát 
huy tinh thần đoàn kết, sẻ chia, tích cực đấu tranh chống lại các âm mưu gây chia rẽ đoàn kết, phản động của các thế lực thù địch.
 b4. Mở rộng, nâng cao vấn đề nghị luận 0, 5
 - Trong cuộc sống còn có một số bộ phận giới trẻ sống thờ ơ vô cảm chỉ biết hưởng 
 thụ mà quên đi trách nhiệm của bản thân.
 - Trách nhiệm bảo vệ, giữ gìn nền hào bình không chỉ giới hạn trong phạm vi nền 
 hoà bình của một quốc gia mà còn là nền hoà bình của thế giới.
 b5. Sáng tạo 0,5
 - Có những ý đột phá, vượt ra ngoài đáp án nhưng có sức thuyết phục.
 - Có cách diễn đạt tinh tế, truyền cảm, độc đáo.
Tổng điểm 10,0 ĐỀ SỐ 6
 KỲ THI THỬ TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
 Trường: ...........................................
 MÔN: NGỮ VĂN
 Lớp: ................................................
 Thời gian làm bài: ..... phút (Không kể thời gian giao đề)
I. ĐỌC HIỂU (4,0 điểm)
Đọc văn bản:
 COP11 ưu tiên bảo vệ giới trẻ trước “nạn dịch” thuốc lá mới
 Đức Duy
 22/11/2025 15:01 (GMT+7)
 Hơn 15 triệu trẻ em độ tuổi 13-15 đang sử dụng thuốc lá điện tử và trẻ em 13-15 tuổi có khả 
năng sử dụng thuốc lá điện tử cao gấp 9 lần người lớn.
 Tổ chức Y tế Thế giới (WHO) trong phiên họp lần thứ 11 Hội nghị các bên tham gia Công ước 
Khung FCTC (từ 17-23/11), đã đưa ra những cảnh báo mạnh mẽ về xu hướng các công ty thuốc lá đang 
lợi dụng khái niệm “giảm hại” để quảng bá các sản phẩm như thuốc lá điện tử, thuốc lá nung nóng và 
các sản phẩm thuốc lá và nicotine mới gây hiểu lầm trong cộng đồng. 
 Hơn 1.400 đại biểu từ 162 quốc gia đã tham dự Phiên khai mạc Kỳ họp lần thứ 11 của Hội nghị 
các bên tham gia Công ước Khung của WHO về Kiểm soát Thuốc lá (COP11) ngày 17/11 tại Geneva.
 Theo dữ liệu xu hướng mới nhất của WHO cho thấy có hơn 15 triệu trẻ em trong độ tuổi 13-15 đang 
sử dụng thuốc lá điện tử và trẻ em 13-15 tuổi có khả năng sử dụng thuốc lá điện tử cao gấp 9 lần người 
lớn.
WHO chỉ ra 4 chiến lược cốt lõi đang được các tập đoàn thuốc lá triển khai, gồm:
 Đánh lừa bằng ngôn ngữ “giảm hại” tự gắn mác “ít độc hại”, “an toàn hơn” để đánh vào tâm lý 
người dùng;
 Tập trung vào thiết kế sản phẩm bắt mắt, màu sắc phù hợp “thị hiếu” giới trẻ; sử dụng hương vị 
trái cây, trà sữa, kẹo ngọt;
 Lợi dụng mạng xã hội thông qua các video đánh giá sản phẩm, quảng cáo trá hình lan tràn trên nền tảng có tỷ lệ người dùng trẻ cao, đẩy mạnh quảng cáo qua TikTok, Facebook, Instagram, YouTube;
 Tận dụng người nổi tiếng và có tầm ảnh hưởng (KOLs) để tác động đến người trẻ, gây áp lực chính 
sách, tìm cách nới lỏng quản lý, tạo điều kiện cho việc kinh doanh, mua bán.
 Chính phủ các nước có thể bảo vệ sức khỏe người dân tốt nhất bằng cách: Triển khai đầy đủ các 
biện pháp kiểm soát thuốc lá toàn diện nhằm giảm nhu cầu và nguồn cung đối với tất cả các sản phẩm 
thuốc lá, nicotine và các sản phẩm liên quan;
[]
 Cấm bán các sản phẩm thông qua các hình thức từ xa, bao gồm các nền tảng kỹ thuật số mà trẻ em 
và thanh thiếu niên thường sử dụng, nhằm kiểm soát chuỗi cung ứng;
 Bảo vệ các chính sách y tế công cộng khỏi ảnh hưởng của các lợi ích thương mại và nhóm lợi ích 
liên quan đến ngành công nghiệp, bao gồm việc thực thi Điều 5.3 của WHO FCTC và các Hướng dẫn 
liên quan.
 Chính phủ và cộng đồng y tế công cộng có thể tìm thêm thông tin về các sản phẩm thuốc lá, nicotine 
và sản phẩm liên quan từ WHO (Điều 9, 10, 11, 12, 13 - FCTC).
[]
 Tuy nhiên, điều này không bao giờ được làm chậm trễ nhu cầu cấp bách trong việc áp dụng và củng 
cố các biện pháp bảo vệ các thế hệ hiện tại và tương lai khỏi những sản phẩm này.
 Đối với thuốc lá, nicotine và các sản phẩm liên quan, một chương trình nghị sự về giảm tác hại 
không bao giờ được dùng để biện minh cho việc quản lý lỏng lẻo hoặc nhằm mục đích dỡ bỏ các quy định 
cấm nghiêm ngặt đối với các sản phẩm này.
 (https://giaoducthoidai.vn/cop11-uu-tien-bao-ve-gioi-tre-truoc-nan-dich-thuoc-la-moi-post757802.html)
Thực hiện các yêu cầu:
Câu 1. Chỉ ra dấu hiệu để xác định thể loại của văn bản.
Câu 2. Gọi tên biện pháp tu từ trong câu văn sau: “Tập trung vào thiết kế sản phẩm bắt mắt, màu sắc phù 
hợp “thị hiếu” giới trẻ; sử dụng hương vị trái cây, trà sữa, kẹo ngọt”. 
Câu 3. Vì sao WHO cho rằng cần“cấp bách” áp dụng và củng cố các biện pháp bảo vệ thế hệ hiện tại và 
tương lai khỏi các sản phẩm thuốc lá và nicotine?
Câu 4. Hình ảnh trong văn bản có vai trò như thế nào trong việc cung cấp thông tin?
Câu 5. Bài học sâu sắc nhất mà anh/chị rút ra được từ văn bản trên là gì? Vì sao?
II. VIẾT (6,0 điểm)
Câu 1 (2,0 điểm)
 Qua nội dung văn bản ở phần Đọc hiểu, anh/chị hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày 
suy nghĩ về trách nhiệm của thanh thiếu niên trong việc phòng tránh các sản phẩm thuốc lá mới.
Câu 2 (4,0 điểm)
 Viết bài văn nghị luận (khoảng 600 chữ) so sánh cảm hứng về Đất nước trong hai đoạn thơ sau:
 Đất nước tôi thon thả giọt đàn bầu Nghe dịu nỗi đau của mẹ
 Ba lần tiễn con đi, hai lần khóc thầm lặng lẽ Các anh không về, mình mẹ lặng im.
 Đất nước tôi
 Từ thuở còn nằm nôi
 Sáng chắn bão giông, chiều ngăn nắng lửa Lao xao trưa hè một giọng ca dao