13 Đề thi và Đáp án Ngữ văn Lớp 11 giữa học kì 2 - Bộ Cánh Diều

 13 Đề thi và Đáp án Ngữ văn Lớp 11 giữa học kì 2 - Bộ Cánh Diều - DeThiHay.net
 + Khắc họa rõ nét tâm trạng mê mang, thương cảm của Thúy Kiều.
 + Tạo sự nhịp nhàng, liên tục, trôi chảy cho các câu thơ..
 - HS trả lời như đáp án hoặc tương đương : 0,5 điểm
 - HS trả lời ý 1 hoặc tương đương: 0,25 điểm
 - HS trả lời ½ ý 2 được : 0.25 điểm
 - HS trả lời sai hoặc không trả lời: 0.0 điểm.
 HS cần nêu rõ những suy nghĩ của cá nhân về nội dung câu thơ. Sau đây là gợi 
 ý:
 + Đồng cảm, xót thương với những người phụ nữ tài sắc nhưng bạc mệnh nói 
 riêng và thân phận người phụ nữ trong xã hội phong kiến nói chung.
 + Lên án những bất công của xã hội phong kiến chà đạp lên thân phận của con 
 7 người. 1,0
 + Thể hiện ước mơ về một xã hội mà ở đó phụ nữ được đối xử công bằng.
 - Trả lời suy nghĩ của bản thân 2 ý trở lên như đáp án cho 1.0 điểm.
 - Trả lời suy nghĩ của bản thân 1 ý cho 0,5 điểm.
 - Trả lời 1 ý của bản thân cho 0,25 điểm.
 - HS trả lời sai hoặc không trả lời: 0,0 điểm.
 Học sinh viết đoạn văn có câu chủ đề, diễn đạt trôi chảy, thuyết phục.
 Gợi ý: Trau dồi tri thức, kĩ năng; Biết làm đẹp cho bản thân cả về dung mạo và 
 tâm hồn; Sống tích cực, lạc quan; có sở thích, đam mê của bản thân,...
 8 - HS trả lời rõ ràng thông điệp có ý nghĩa nhất và lí giải hợp lí (thông điệp có 0,5
 thể như đáp án): 0,5 điểm
 - HS trả lời chưa thuyết phục: 0,25 điểm
 - HS trả lời sai hoặc không trả lời: 0,0 điểm
 LÀM VĂN 4,0
 Viết bài văn thuyết minh giá trị tư tưởng và nghệ thuật trong đoạn trích ở phần 
 Đọc hiểu.
 a. Đảm bảo cấu trúc bài thuyết minh
 Mở bài nêu được vấn đề, Thân bài triển khai được vấn đề, Kết bài khái quát được 0,25
 vấn đề
 b. Xác định đúng yêu cầu của đề.
 0,5
 Thuyết minh về giá trị tư tưởng và nghệ thuật của đoạn trích
II
 c. Triển khai vấn đề thuyết minh thành các luận điểm
 Bài viết phải thể hiện được tính ngắn gọn, chính xác, khoa học và phù hợp với 
 đối tượng thuyết minh; có các yếu tố bổ trợ để tăng tính hấp dẫn, đảm bảo các 
 yêu cầu sau
 2,5
 - Mở bài: Giới thiệu khái quát về tác giả, tác phẩm, đoạn trích, có trích dẫn đoạn 
 trích. 
 - Thân bài:
 + Giới thiệu ngắn gọn về con người, sự nghiệp văn chương của Nguyễn Du 
 DeThiHay.net 13 Đề thi và Đáp án Ngữ văn Lớp 11 giữa học kì 2 - Bộ Cánh Diều - DeThiHay.net
 + Giới thiệu hoàn cảnh sáng tác và thể loại của tác phẩm (thể thơ,cảm hứng chủ 
 đạo, vị trí đoạn trích, tóm tắt nội dung cốt truyện cho tới trước đoạn trích) 
 + Trình bày giá trị tư tưởng và giá trị nghệ thuật của đoạn trích:
 Giá trị tư tưởng: làm rõ tư tưởng nhân đạo lớn lao của Nguyễn Du và giá trị hiện 
 thực của đoạn trích: đồng cảm, xót xa cho số phận bị vùi dập của nàng Đạm Tiên; 
 phê phán, tố cáo xã hội phong kiến với nhiều bất công ngang trái; trân trọng vẻ 
 đẹp tâm hồn của Thuý Kiều.
 Giá trị nghệ thuật: sự hài hòa giữa ngôn ngữ bác học và ngôn ngữ bình dân; nhiều 
 từ ngữ, cách diễn đạt trở thành điển phạm cho các tác phẩm; nghệ thuật xây dựng 
 nhân vật thông qua thủ pháp ước lệ, nghệ thuật miêu tả nội tâm thông qua ngôn 
 ngữ độc thoại, ngôn ngữ nhân vật có tính cá thể hóa...
 Có thể sử dụng yếu tố miêu tả, tự sự, biểu cảm, nghị luận,...
 - Viết đầy đủ, sâu sắc: 2,0 điểm - 2,5 điểm.
 - Viết đầy đủ nhưng có ý còn chưa rõ: 1,25 điểm - 1,75 điểm.
 - Viết chưa đầy đủ hoặc chung chung, sơ sài: 0,5 điểm - 1,0 điểm.
 d. Chính tả, ngữ pháp
 Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt. 0,25
 Không cho điểm nếu bài làm có quá nhiều lỗi chính tả, ngữ pháp.
 e. Sáng tạo
 Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mới mẻ.
 0,5
 - Đáp ứng được 2 yêu cầu trở lên: 0,5 điểm.
 - Đáp ứng được 1 yêu cầu: 0,25 điểm.
 Tổng điểm 10,0
 DeThiHay.net 13 Đề thi và Đáp án Ngữ văn Lớp 11 giữa học kì 2 - Bộ Cánh Diều - DeThiHay.net
 ĐỀ SỐ 5
 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẮK LẮK ĐỀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ GIỮA KÌ II
 TRƯỜNG THPT LÊ HỒNG PHONG Môn: Ngữ Văn - Lớp 11
 Thời gian làm bài 90 phút (không kể thời gian phát đề)
I. ĐỌC HIỂU (4,0 điểm)
Đọc đoạn trích sau:
 Cho đến nay, dải đất ven sông Hương từ cầu Bạch Hổ lên chùa Thiên Mụ vẫn ấp ủ trong những 
vườn tược của nó, dáng dấp văn hoá của một trung tâm đô thị Việt Nam cổ. Chính trên mảnh đất này, thành 
phố Huế đã ra đời từ năm đó - năm 1636 - và Kim Long trở thành thủ phủ nổi tiếng của Đàng Trong trong 
suốt năm mươi năm tiếp theo. Cuộc sống phồn vinh, văn vẻ của mảnh đất Thuận Hóa trong thời kỳ này đã 
được phản ánh một cách khá đầy đủ trong nhiều sách vở để làm, tưởng không không cần nhắc lại làm gì. 
Điều thú vị đối với tôi khi đọc lại, ấy là khi họ đến đây, nhiều người nước ngoài đều ngạc nhiên nhận xét 
rằng phụ nữ Kim Long ăn mặc rất đẹp; lý do là nghề dệt gấm thêu hoa đang thịnh hành khắp các phường 
thợ ven sông Hương. Có lẽ phụ nữ Huế giỏi thêu thùa, biết mặc đẹp, bắt đầu từ cái thời xa xôi ấy. Nên 
không lạ gì, một người khách du đã đi nhiều nơ trên thế giới hồi ấy là cố đạo A-lec-xăng đo Rốt, khi viết 
về "Kehue" (Kẻ Huế) đã nhắc lại nhiều lần rằng đây là một “thành phố lớn”.
 Truớc thời các chúa Nguyễn đến cắm đô ở đây, vùng Trung du ven sông Hương này đã xuất hiện 
những thôn hoa xanh biếc rậm rạp, dân cu sống bằng nghề vườn đã lâu đời. Sau này, như đã nhấn mạnh 
trong các hồi ký về thành phố Kim Long thời ấy, thì các công thụ cũng như nhà riêng, đều được xây cất 
giữa những khu vườn xanh tươi, đầy các thứ cây quý hoa lạ sưu tầm từ khắp xứ mang về. Đến lượt Phú 
Xuân, khi đã trở thành kinh đô của cả một đất nước sôi động những chiến công, dưới thời Quang Trung, 
Phú Xuân vẫn giữ riêng một phong thái yên tĩnh đầy chất thơ điền dã. Tôi rất cảm mến bà Lê Ngọc Hân, 
nàng công chúa đất Thăng Long vào đây làm Hoàng hậu, để trở nên một nhà thơ Huế. Vâng, phải là Huế 
biết mấy mới nhìn thấy được điều này: “Sương mù sắc tím nồng đượm mà hương thơm nức phòng the”. 
Ôi, tình yêu của bà, cuộc đời của bà, bão táp mà thanh tịnh biết bao nhiêu! Nhà thơ và người anh hùng đã 
xa khuất, không để lại mộ chí, riêng còn trong câu tho một nét mặt thành phố trong sáng muôn đời.
 [...]
 Bến đò Trường Thi ngày xưa nay là bãi khoai ngô Hợp tác xã, khu quán chợ nơi Lục Vân Tiên và 
Cao Bá Quát từng ngồi, bây giờ tinh mịch một ngôi chùa cổ, còn Quốc Tử Giám và cả khu hoa viên của Lê 
Văn Duyệt đã ngủ sâu dưới cây trái trong vườn dân. Nhưng mà nếp nhà cũ vẫn còn; cái liêu ở chái trên có 
vách gỗ, chắn song nhìn ra vườn, nơi mỗi nhà là chốn đèn sách bao đời. An Hiên... Dưới những mái hiên 
yên tinh kia, đã nẩy mầm kết trái bao nhiêu điều không ai biết, trong lý tưởng nhân đạo của Nguyễn Du, 
trong cái chính khí nổi giận của Cao Bá Quát, trong mộng kinh bang của Nguyễn Công Trứ và lòng Đạo 
của Nguyễn Đình Chiểu. Còn những nhân vật trường ốc cũ, qua cuộc đổi đời đã trở thành những người dân 
làng, biết trồng cây, biết đọc sách và biết sống giữ lề...
 Suốt ba trăm năm mươi năm xây dựng, Huế đã dời chỗ theo một vết dài chừng năm cây số dọc sông 
Hương, để lại đằng sau nó bản phác thảo đầu tiên của cái mô hình thành phố vườn bây giờ. Lịch sử đổi 
thay, con người đi qua, nhưng những thành phố còn lại. Để trả lời cho các thế hệ tương lai về những kinh 
nghiệm sống làm giàu có thêm nhân loại.
 DeThiHay.net 13 Đề thi và Đáp án Ngữ văn Lớp 11 giữa học kì 2 - Bộ Cánh Diều - DeThiHay.net
 [...]
 Vâng, thuở ấy sông đã xanh như bây giờ, như đã xanh từ thuở Việt Thường. Tôi là người thu sinh 
đất Thăng Long theo đám cưới Huyền Trân qua đây giữa một ngày dòng sông bồi hồi son phấn kinh thành. 
Thuở ấy, dòng sông Châu Hóa còn hoang dại, chim nhạn đậu đầy bãi, hoa tầm xuân mọc chen với cỏ lau, 
chính là hoa tường vi thơm ngát những khu vườn bây giờ. Tôi qua đây, yêu mến dòng sông nên ở lại, dẫy 
cỏ, lật đá, trồng cây từ buổi ấy. Sáu, bảy trăm năm trôi qua, mỗi tấc đất khát bỏng này đã uống biết bao 
nhiêu mồ hôi và máu. Tôi nhìn ra ở nơi mỗi con người quanh tôi trĩu nặng một nỗi lòng thương cây nhớ 
cội, và nét điềm tĩnh của mảnh đất mà họ đã cày cuốc và gieo hạt.
 (Hoa trái quanh tôi - Hoàng Phủ Ngọc Tường - NXB Trẻ 1995, trang 26, 27, 28)
Thực hiện yêu cầu:
Câu 1. Chỉ ra một yếu tố tự sự có trong đoạn trích trên.
Câu 2. Theo đoạn trích, thành phố Huế còn có những tên gọi khác nào?
Câu 3. Nêu hiệu quả của phép tu từ nhân hóa được sử dụng trong câu văn sau: “Sáu, bảy trăm năm trôi 
qua, mỗi tấc đất khát bỏng này đã uống biết bao nhiêu mồ hôi và máu”.
Câu 4. Cách nhà văn gợi nhắc đến những văn nhân trong câu văn: “Dưới những mái hiên yên tĩnh kia, đã 
nẩy mầm kết trái bao nhiêu điều không ai biết, trong lý tưởng nhân đạo của Nguyễn Du, trong cái chính 
khí nổi giận của Cao Bá Quát, trong mộng kinh bang của Nguyễn Công Trứ và lòng Đạo của Nguyễn 
Đình Chiểu” có tác dụng gì?
Câu 5. “Nhưng mà nếp nhà cũ vẫn còn; cái liêu ở chái trên có vách gỗ, chắn song nhìn ra vườn, nơi mỗi 
nhà là chốn đèn sách bao đời”. Theo em, xứ Huế ngày nay có cần lưu giữ "nếp nhà cũ" không? Vì sao?
II. VIẾT (6,0 điểm)
Câu 1. (2,0 điểm)
Viết đoạn văn nghị luận (khoảng 200 chữ) phân tích tính trữ tình trong đoạn trích ở phần đọc hiểu.
Câu 2. (4,0 điểm)
 NHỨC NHỐI NẠN PHÂN BIỆT VÙNG MIỀN TRÊN NỀN TẢNG TIKTOK
 Những ngày gần đây, thực trạng phân biệt vùng miền xuất hiện tràn lan trên Tiktok. Đáng buồn 
hơn, “vấn nạn” này nhận được sụ hưởng ứng của nhiều người và được sử dụng như một trào lưu mới...
 (Mỹ Lam-Theo Sóng tré 2023-11-25 21:24:52)
Từ thực trạng trên, anh chị hãy viết một bài văn (khoảng 500 chữ) thuyết minh về hiện tượng phân biệt 
vùng miền của một bộ phận giới trẻ.
 DeThiHay.net 13 Đề thi và Đáp án Ngữ văn Lớp 11 giữa học kì 2 - Bộ Cánh Diều - DeThiHay.net
 HƯỚNG DẪN CHẤM
Phần Câu Nội dung Điểm
 ĐỌC HIỂU 4,0
 HS có thể lựa chọn và chỉ ra một trong số các yếu tố tự sự có trong đoạn trích:
 - Câu chuyện phụ nữ Huế giỏi thêu thùa, biết mặc đẹp.
 - Câu chuyện kinh thành Phú Xuân dưới thời vua Quang Trung.
 1 ... 0,5
 - Trả lời được một yếu tố tự sự như đáp án: 0,5 điểm (Chấp nhận những phương 
 án hợp lí có trong đoạn trích.)
 - Trả lời không đúng không trả lời: 0,0 điểm
 Thành phố Huế còn có những tên gọi khác như:
 - Kim Long. (0,25đ)
 - Phú Xuân. (0,25đ)
 2 0,5
 - Trả lời đứng 02 tên gọi có trong đáp án: 0,5 điểm.
 - Trả lời đúng 01 tên gọi có trong đáp án: 0,25 điểm.
 - Trả lời không đúng như đáp án hoặc không trả lời: 0,0 điểm.
 + Phép tu từ nhân hóa: mỗi tấc đất ... uống biết bao nhiêu mồ hôi và máu. (0,25 
 điểm)
 Tác dụng:
 - Giúp câu văn thêm sinh động, gần gũi hơn với con người. (0,25 điểm)
 3 1,0
 I - Làm nổi bật sự vất vả, hi sinh của các thế hệ đi trước để Huế được trường tồn và 
 phát triển. (0,5 điểm).
 - Trả lời như đáp án: 1,0 điểm
 - Trả lời không đúng như đáp án hoặc không trả lời: 0,0 điểm.
 - Việc nhắc đến các danh nhân có tác dụng:
 + Nhấn mạnh vai trò, sự gắn kết của xứ Huế với những giá trị văn hóa, văn học 
 của dân tộc.
 + Thể hiện thái độ trân trọng, ngợi ca của tác giả dành cho các danh nhân dân tộc; 
 4 dành cho mảnh đất xứ Huế nghìn năm văn hóa. 1,0
 + Góp phần làm cho đoạn văn sinh động, hấp dẫn.
 - Trả lời tương đương như đáp án: 1,0 điểm
 - Trả lời tương đương như đáp án 1 ý: 0,5 điểm
 - Trả lời không đúng hoặc không trả lời: 0,0 điểm.
 * Học sinh bày tỏ quan điểm của mình, lí giải hợp lí, thuyết phục
 * Có thể theo hướng sau:
 - Em đồng tình với quan điểm của tác giả: “nếp nhà cũ vẫn còn và mỗi nhà là 
 5 1,0
 chốn đèn sách bao đời” Vì thế em cho rằng: xứ Huế ngày nay cần phải lưu giữ 
 “nếp nhà cũ”
 - Bởi vì:
 DeThiHay.net 13 Đề thi và Đáp án Ngữ văn Lớp 11 giữa học kì 2 - Bộ Cánh Diều - DeThiHay.net
 + Nếp nhà cũ là những chuẩn mực, là những giá trị tinh hoa văn hóa, những điều 
 tốt đẹp được chưng cất qua lịch sử ngàn đời tạo nên vẻ đẹp truyền thống, cổ kính 
 của xứ Huế, một vẻ đẹp riêng đậm chất Huế.
 + Lưu giữ nếp nhà giúp cho con người xứ Huế sống có văn hóa, đạo đức, biết coi 
 trọng giá trị tinh thần cao quý.
 + Lưu giữ nếp nhà cũng là giữ gìn bản sắc văn hóa của dân tộc Việt Nam trong 
 thời kì hội nhập và phát triển hiện nay.
 - Trả lời tương đương như đáp án: 1,0 điểm
 - Trả lời được quan điểm: 0,25 điểm
 - Lí giải thuyết phục: 0,75 điểm
 - Trả lời không đúng hoặc không trả lời: 0,0 điểm.
 * Lưu ý: HS có thể có cách diễn đạt khác, miễn là lí giải hợp lí, thuyết phục vẫn 
 cho điểm
 VIẾT 6,0
 Viết một đoạn văn nghị luận (khoảng 200 chữ) phân tích tính trữ tình của đoạn 
 2,0
 trích ở phần đọc hiểu.
 a. Xác định được yêu cầu về hình thức, dung lượng của đoạn văn
 Xác định đúng yêu cầu về hình thức và dung lượng (khoảng 200 chữ) của đoạn 
 0,25
 văn. Học sinh có thể trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, phối hợp, 
 móc xích hoặc song hành.
 b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: Phân tích tính trữ tình của đoạn trích ở 
 0,25
 phần đọc hiểu.
 c. Viết đoạn văn đảm bảo các yêu cầu
 Lựa chọn được các thao tác lập luận phù hợp, kết hợp chặt chẽ lí lẽ và dẫn chứng 
 trên cơ sở đảm bảo những nội dung sau:
 *Giới thiệu tác giả, tác phẩm .
II * Giới thiệu về vấn đề nghị luận: tính trữ tình của đoạn trích.
 1
 * Phân tích được một số biểu hiện của tính trữ tình trong đoạn trích:
 - Sự quan sát tinh tế, nhạy cảm, biết thưởng thức phong cảnh thiên nhiên gần gũi 
 xung quanh mình và tấm lòng yêu thiên nhiên quê hương tha thiết, sâu đậm của 
 tác giả Hoàng Phủ Ngọc Tường.
 1,0
 - Hình ảnh miêu tả mang đậm nét văn hóa xứ Huế, làm nổi bật được vẻ đẹp đặc 
 trưng của xứ Huế: Thơ mộng, cổ kính.
 - Ngôn từ gợi cảm, mềm mại tinh tế kết hợp với trí tưởng tượng phong phú.
 - Cái "tôi" trữ tình của tác giả tài hoa, lịch lãm, giàu tính suy tư.
 - Trả lời tương đương như đáp án: 1,0 điểm
 - Trả lời tương đương như đáp án 3 ý: 0,75 điểm
 - Trả lời tương đương như đáp án 2 ý: 0,5 điểm
 - Trả lời chung chung diễn xuôi ý thơ: 0,25 điểm
 - Trả lời không đúng hoặc không trả lời: 0,0 điểm.
 DeThiHay.net 13 Đề thi và Đáp án Ngữ văn Lớp 11 giữa học kì 2 - Bộ Cánh Diều - DeThiHay.net
 * Lưu ý: HS có thể có cách diễn đạt khác, miễn là lí giải hợp lí, thuyết phục vẫn 
 cho điểm
 d. Diễn đạt: Đảm bảo chuẩn chính tả, dùng từ, ngữ pháp tiếng Việt, liên kết câu 
 trong đoạn văn. 0,25
 Không cho điểm nếu đoạn văn có quá nhiều lỗi chính tả, ngữ pháp.
 e. Sáng tạo: Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mới 
 0,25
 mẻ.
 Viết một bài văn (khoảng 500 chữ) thuyết minh về hiện tượng “phân biệt vùng 
 4,0
 miền của một bộ phận giới trẻ”.
 a. Đảm bảo bố cục, dung lượng bài văn nghị luận
 Bảo đảm yêu cầu về bố cục và dung lượng (khoảng 500 chữ) của bài văn.
 - Bài viết của học sinh đảm bảo yêu cầu về bố cục và dung lượng: 0,25 điểm. 0,25
 - Bài viết của học sinh chưa đảm bảo yêu cầu về bố cục hoặc dung lượng: 0,0 
 điểm
 b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: Thuyết minh về hiện tượng "phân biệt 
 0,5
 vùng miền của một bộ phận giới trẻ".
 c. Viết được bài văn nghị luận bảo đảm các yêu cầu
 Lựa chọn được các thao tác lập luận phù hợp; kết hợp nhuần nhuyễn giữa lí lẽ và 
 dẫn chứng; trình bày được hệ thống ý phù hợp theo bố cục ba phần của bài văn 
 nghị luận. Có thể triển khai theo hướng:
 * Mở bài:
 Giới thiệu được hiện tượng thuyết minh: “Phân biệt vùng miền của một bộ phận 
 giới trẻ”,khẳng định được đây là hiện tượng có ý nghĩa tiêu cực đối với cuộc sống 
 2
 con người
 * Thân bài:
 - Giải thích: Phân biệt vùng miền là hành vi đánh giá, hạ thấp giá trị của người 
 khác dựa trên quê quán, vùng miền của họ.
 - Biểu hiện: 2,5
 + Sử dụng ngôn ngữ miệt thị, xúc phạm: Chửi bới, lăng mạ, sử dụng những từ 
 ngữ mang tính phân biệt đối xử với người khác dựa trên quê quán.
 + Có những hành động thiếu tôn trọng: Nhìn người khác với ánh mắt kỳ thị, xa 
 lánh, cô lập.
 + Lăng mạ, chế giễu văn hóa, phong tục tập quán của các vùng miền khác.
 + Có những định kiến sai lầm về người dân ở các vùng miền khác
 Ví dụ: cho rằng người miền Bắc keo kiệt, người miền Nam ăn nói bỗ bã, người 
 miền Trung cục cằn,...
 - Nguyên nhân:
 + Nhận thức sai lệch: Một số người chưa hiểu rõ về giá trị văn hóa của mỗi vùng 
 miền, dẫn đến suy nghĩ áp đặt, đề cao quê hương mình và hạ thấp nơi khác.
 DeThiHay.net 13 Đề thi và Đáp án Ngữ văn Lớp 11 giữa học kì 2 - Bộ Cánh Diều - DeThiHay.net
 + Ảnh hưởng từ mạng xã hội: Tiếp xúc với nhiều thông tin tiêu cực, thiếu kiểm 
 chứng về việc phân biệt vùng miền, dẫn đến sự lan truyền và tiếp nhận sai lệch.
 + Tầm lý đám đông: Một số người thiếu chính kiến, dễ bị cuốn theo những trào 
 lưu tiêu cực, trong đó có việc phân biệt vùng miền.
 + Sự thiếu giáo dục về tinh thần đoàn kết dân tộc.
 + Chủ nghĩa địa phương: Một số người đề cao lợi ích của địa phương mình, bất 
 chấp lợi ích chung của cộng đồng.
 - Hệ quả:
 - Gây tổn thương tâm lý: Khiến người bị phân biệt đối xử cảm thấy tự ti, mặc 
 cảm, ảnh hưởng đến cuộc sống và học tập.
 + Gây chia rẽ, mâu thuẫn: Gây mất đoàn kết, tạo nên rào cản giao tiếp, hợp tác 
 giữa các vùng miền.
 + Ảnh hưởng đến sự phát triển chung của đất nước: Cản trở sự giao lưu văn hóa, 
 kinh tế, kìm hãm sự phát triển chung của cộng đồng.
 + Gây mất an ninh trật tự xã hội.
 -Giải pháp:
 + Tăng cường giáo dục: Nâng cao nhận thức cho mọi người về giá trị văn hóa của 
 mỗi vùng miền, giáo dục về tinh thần đoàn kết dân tộc.
 * Kết bài:
 - Suy nghĩ chung về hiện tượng phân biệt vùng miền, rút ra bài học nhận thức và 
 hành động ..
 Lưu ý: Học sinh có thể bày tỏ suy nghĩ, quan điểm riêng nhưng phải thuyết phục 
 và phù hợp với chuẩn mực đạo đức và pháp luật.
 - Triển khai đầy đủ sâu sắc, có sụ kết hợp giữa lí lẽ và dẫn chứng: 2,0-2,5 điểm.
 - Các bước triển khai chưa đầy đủ hoặc đầy đủ nhưng chưa sâu sắc: 1,0-1,75 
 điểm.
 - Các bước triển khai chung chung, sơ sài: 0,25-0,75 điểm.
 d. Diễn đat: Đảm bảo chuẩn chính tả, dùng từ, ngữ pháp tiếng Việt, liên kết văn 
 bản.
 0,25
 Hướng dẫn chấm: Không cho điểm nếu bài văn có quá nhiều lỗi chính tả, ngữ 
 pháp.
 e. Sáng tạo: Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mới 
 0,5
 mẻ.
 Tổng điểm 10,0
 DeThiHay.net 13 Đề thi và Đáp án Ngữ văn Lớp 11 giữa học kì 2 - Bộ Cánh Diều - DeThiHay.net
 ĐỀ SỐ 6
 TRƯỜNG THPT NGÔ GIA TỰ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II
 TỔ NGỮ VĂN MÔN: NGỮ VĂN - LỚP 11
 Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian phát đề
I. ĐỌC HIỂU (4,0 điểm)
Đọc văn bản sau: 
 Con chim sẻ nhỏ chết rồi
 Chết trong đêm cơn bão về gần sáng
 Đêm ấy tôi nằm trong chăn nghe cánh chim đập cửa
 Sự ấm áp gối chăn đã giữ chặt tôi
 Và tôi ngủ ngon lành đến lúc bão vơi.
 Chiếc tổ cũ trong ống tre đầu nhà chiều gió hú
 Không còn nghe tiếng cánh chim về
 Và tiếng hót mỗi sớm mai trong vắt.
 Nó chết trước cửa nhà tôi lạnh ngắt
 Một con mèo hàng xóm lại tha đi
 Nó để lại trong tổ những quả trứng
 Những con chim non mãi mãi chẳng ra đời. 
 Đêm đêm tôi vừa chợp mắt
 Cánh cửa lại rung lên tiếng đập cánh
 Những quả trứng lại lăn vào giấc ngủ
 Tiếng lăn như đá lở trên ngàn.
 (Tiếng vọng, Nguyễn Quang Thiều, Tiếng Việt 5, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2020, tr.108)
Thực hiện các yêu cầu:
Câu 1. Xác định nhân vật trữ tình của bài thơ.
Câu 2. Nêu biện pháp tu từ được sử dụng trong 2 câu thơ: 
 Sự ấm áp gối chăn đã giữ chặt tôi
 Và tôi ngủ ngon lành đến lúc bão vơi
Câu 3. Anh/chị hiểu thế nào các câu thơ sau:
 Những quả trứng lại lăn vào giấc ngủ
 Tiếng lăn như đá lở trên ngàn.
Câu 4. Nhận xét cấu tứ (cách triển khai, tổ chức, mạch cảm xúc) của bài thơ.
Câu 5. Rút ra thông điệp tâm đắc nhất từ bài thơ và lí giải (từ 5 đến 7 dòng).
II. VIẾT (6,0 điểm)
Câu 1 (2,0 điểm). 
Anh/chị hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) phân tích đánh giá chủ đề của bài thơ trong phần Đọc hiểu.
Câu 2 (4,0 điểm). 
M.Gorki nói: “Nơi lạnh nhất không phải là Bắc Cực mà là nơi thiếu vắng tình yêu thương.”
 DeThiHay.net 13 Đề thi và Đáp án Ngữ văn Lớp 11 giữa học kì 2 - Bộ Cánh Diều - DeThiHay.net
Từ câu nói trên kết hợp với trải nghiệm cá nhân, anh/chị hãy viết bài nghị luận (khoảng 600 chữ) bày tỏ 
suy nghĩ của mình về sức mạnh của tình người trong cuộc sống.
 DeThiHay.net